学习会不会破坏孩子的想象力
很多成年人都会有这样一种联想：小孩什么也不懂，想象力和创造力却那么丰富，可我们呢，学了那么多知识，思维却僵化了，是不是学习知识就会破坏孩子的想象力和创造力啊？
这样想之后，很多家长就会反对孩子太早学知识。那这种想法对不对呢？最近有本新书叫《养育的选择》，作者是知名育儿专家，心理学博士陈忻，她明确表示，学习和知识并不会破坏孩子的想象力和创造力，我来给您讲讲她是怎么解释的。
首先，从脑科学的角度讲，认知是想象力和创造力的基础。想象力和创造力看起来很神奇，但本质上就是这样一个过程：先是信息输入大脑，然后大脑对信息进行理解，最后再把信息进行创造性地输出。也就是说，没有信息输入，就没有想象力和创造力。小孩那些有创意的想法和行为也是这么来的。
心理学家曾经做过一个实验，把一个小孩很爱玩的玩具放在高的地方，让他够不着，然后旁边放一个玩具耙子，看他能不能想办法。结果18个月大的孩子，很快就能发现，可以用耙子把玩具勾过来，但是15个月大的孩子就想不出来。这个实验就说明，想象力和创造力离不开认知，儿童在成长过程中形成的对周围世界的认知，是想象力和创造力的基础。
其次，陈忻博士说，小孩子之所以表现出更高的创造力和想象力，是由他们的学习特点造成的。小孩跟大人很重要的一个区别是，大人在学习的时候注意力是聚焦的，但是小孩不是，他是发散的。有一个实验是把两张卡片放在两个孩子面前，让他们只记左边卡片的内容，结果发现，年龄小的孩子，两边卡片的内容大体都记住了，大一点的孩子就只记住左边的信息。这就是因为，大孩子掌控自己注意力的能力强了。小孩注意力发散的这个特点，就为他们的创造力做出了很大的贡献。因为他们在日常生活中能吸收到更多的信息和细节，大人感觉很没用、很无关的信息，小孩子也能记得住，然后过一段时间冷不丁冒出来，大人就感觉很惊讶，感觉很有想象力。这其实是因为不了解儿童学习的特点造成的误解。
所以，陈忻博士说，家长一定要多注意儿童学习和认知的特点，不然的话，倒真有可能破坏他的想象力。她专门列举了两种会破坏孩子想象力的情况，说一说给大家做借鉴。
第一种是给孩子的学习内容和体验过于拔高了，脱离了他的发展水平。比如， 0-2岁的宝宝，主要是通过感知和动作来探知世界，所以，你就别给他介绍抽象的概念，而是用具体的东西让他去感受。
举个例子，认字。家长一般爱指着卡片让孩子学：这个字叫“冰”，冰雪的冰。反复几次，小孩也能记住，但他不知道冰到底是啥，跟他有啥关系。这种灌输式的学习就会限制孩子学习的积极性，破坏孩子的想象力。正确方法应该是，让孩子自己玩冰，或者和孩子一起观察冰箱里的冰块，让他自己感觉，给他提一些问题，比如看到了什么，有什么感觉，等等，这样才符合孩子的认知发展水平，有利于保护他们的想象力。同样的，乘法口诀，一开始也不要死记硬背，应该让他们先数数，一开始可以先1234挨个数，然后2468,369这样跳着数。通过这样，让小孩自己发现数字之间的规律。
另一种会破坏儿童想象力的做法是，学习过程中不允许孩子试错。比如孩子在玩玩具火车，想拿轨道当电话打给爸爸，结果奶奶却赶紧过来制止，说这是轨道，不是电话。再比如，陈忻博士在书里还提到了一个故事，说有个朋友带一岁半大的宝宝玩钓鱼玩具 ，孩子老是把鱼钩和鱼竿方向搞反，钓不着鱼。家长在旁边看着就着急，老纠正他，结果孩子就不爱玩这个游戏了。
这两个做法的问题都在于，家长把孩子的注意力转移到了对不对上，而不允许他们犯错，也不允许发散思维，这样，孩子老想着别出错，想象力肯定会受到负面的影响。
以上就是《养育的选择》这本书提供的有关育儿的建议，供您参考。
本文源自：新书《养育的选择》
