致儿童口吃学员家长们的一封信
尊敬的学员和家长们：
你们好！首先感谢您对有巨教育的关爱与信赖！您的信任就是我们的责任！
口吃大多形成于儿童时期，是一种语言习惯与口吃意识互相影响的语言失调现象。儿童口吃的形成大多与早期语言环境和教育引导有关，最关键的是不能强化孩子的口吃意识，我们一些善意的提醒和帮助，往往只会加重孩子的心理负担，强化孩子的口吃意识。
儿童口吃矫正，最关键的是培养一种平稳、清晰、流畅的说话习惯，淡化对口吃的关注，增强说话的信心。
良好的效果也需要学校和家长双方的共同努力，为了确保您的孩子在有巨有一个满意的学习效果，我们对家长们提以下几点建议：
第一、要允许孩子口吃的存在，家长的允许和宽容是对孩子最大的爱。
1、不要对孩子的口吃现象过于重视和敏感。
要把注意力放在孩子的说话内容上，而不是说话的重复或阻卡上，对孩子讲话中出现的不正常语言现象，在眼神和表情上不要有任何反应。您的关注和提醒，只会加重孩子的心理负担，强化孩子口吃是丢人的；我是一名口吃者等意识，也会让孩子养成说话前关注口吃的心理障碍。
2、不要打断或命令孩子如何说话。
不要帮孩子说完他未说的话，不要随意打断孩子的说话，更不能提醒孩子如何去说。因为你的强迫行为将影响孩子的自然表达和语言的流畅性，也很容易强化孩子的口吃意识。
3、给孩子创造一个宽松的语言成长环境。
用心倾听孩子的讲话并及时赞扬，多与孩子轻松地交谈，让孩子感受到说话是一件轻松愉快的事，尽量减轻或打消孩子说话时的紧张、焦急或恐慌情绪。
4、用心培养孩子的自信。
要培养孩子的自信心，特别是说话的兴趣与信心，培养孩子的自信心有很多方法，其中赏识教育就是一种最直接、最有效的方法。
5、在语言上给孩子做出一个好榜样。
在孩子面前你应该努力放慢说话速度，做到：不说长话，清晰表达，停顿明显，语气自然。
6、在语言上多做一些有意识的练习。
有节奏地唱歌、朗诵对儿童语言训练有良好的作用，多让孩子朗诵一些简单、有节奏的儿歌、诗词等；多让孩子放慢语速、清晰地读一些感兴趣的儿童读物，也可以让孩子清晰地把故事讲给你听并给予适当的鼓励。
7、不要给孩子在有巨的学习施加任何压力。
语言习惯和习惯性心理反应的改变需要一个过程，不要给孩子在有巨的学习设定立竿见影、天天向上的目标；在学习过程中出现反复也是正常的，不要大惊小怪；最关键是要帮助孩子淡化对口吃的关注，养成良性的说话习惯，而不是时时提醒和检测。
