少儿演讲口才班
招生对象：
1、胆量小，见人不敢说话，沉默的孩子；
2、上课不敢举手回答问题，见人说话害羞，声音细小的孩子；
3、不擅于参与活动，不敢参与或不愿参与一些兴趣小组，性格内向的孩子；
4、不敢面对陌生的环境，甚至不敢去尝试创新的孩子；
5、公共场合不敢大声说话，不敢大胆发言的孩子；
6、当众讲话时紧张的脸红心跳、语无伦次，大脑一片空白的孩子；
7、表达能力差，平时在家和父母交流很好，在外遇到争论时，不敢大声说话，一味忍受的孩子；
8、读文章、朗诵诗歌、表达语言时表情木讷，语言苦涩，毫无感情色彩的孩子；
9、口才表达能力已经很好在学校可以做小主持人、小记者，竞选大班长等需要专业辅导的孩子。
授课形式：
因材施教，实战训练70％、理论15％、案例讨论和游戏10％、经验分享和点评5％。
课程收获：
1、发音标准：让孩子掌握纯正的语音、口齿伶俐、声音洪亮并富有感情；
2、组织语言：语无伦次到说话语句完整，从让孩子口脑协调发展，语言逻辑增强，小升初入学面试、口头作文能力与书面作文能力全面提高；
3、展示自我：让孩子勇于表现自己，敢于并乐于在各种场合大胆讲话；
4、培养自信：让孩子充满自信与活力，塑造积极心态，学会阳光思维，提高承受各种压力的能力；
5、懂得礼仪：从不知如何接待客人，到会运用礼貌用语，接人待物有礼有节；
6、练习气质：从小教会组织、管理、学会领导能力、说话有度、风度翩翩、举止大方、优雅得体。
课程提纲：
| 序号 | 内 容 | 训 练 技 巧 |
| 1 | 主题演讲，自信从容 | 国旗下讲话，从容不迫，自信应对。树立王 者风范，口部操，开眼扬声、问答、模拟练 习，掌握“12字要诀”，做到面对讲话从容不 怯场… |
| 2 | 学会观察，有话可说 | 学会观察事物的“扫描法”，准确全面捕捉信 息，做到生活中有心，学习上细心。克服紧 张，口令、规范练习，成为孩子王… |
| 3 | 赞美表达，言语得体 | 赞美表达练习 |
| 4 | 语感训练，串点成线 | 训练孩子“知一说十”的能力，提升孩子的想 象力，为讲话、作文语言丰富助力… |
| 5 | 过目成诵，复述有道 | 培养孩子口语表达能力，学会“书白转换法” 能用个性语言流畅表达，吸引听众… |
| 6 | 课堂发言，言简意赅 | 应对复杂内容，能长话短说，会归纳概括， 掌握“聚焦法”，句句把话说到点子上… |
| 7 | 礼仪场合，举止得体 | 在荣誉面前，掌握并会用“礼貌语”和“体态 语”，言谈诚恳，举止得体，展现内在素养… |
| 8 | 认知自我，提升勇气 | 用“启迪法”引导孩子客观认识并发现自己之 长，学会毛遂自荐，争做老师好助手… |
| 9 | 言之有序，逻辑表达 | 运用两种口语表达基本逻辑，把看到听到 的信息迅速归纳整理并有条理有逻辑地表 达出来… |
| 10 | 生动表达，感染他人 | 会用“五感法”说出细节，调动情感，打动 他人，感悟拥有影响力并不难… |
| 11 | 学会求助，善巧沟通 | 学习或生活中遇到困难，勇敢面对，会 用“善巧法”求助，及时化解，快乐成长… |
| 12 | 小主持，小记者采访 | 小主持练习，采访练习，应变现挂练习… |
| 13 | 感知他人，换位思考 | 通过“觉知脸谱”训练，学会发现和安慰 身边有情绪异动的家长和同学… |
| 14 | 言之有物，讲话不空 | 学会从普通经历中找话题，训练孩子 避免说空话、套话，用“点面法”清晰表达… |
| 15 | 故事接龙，戏剧表演 | 故事会练习，用戏剧的方式，让孩子 打开自己，把喜怒哀乐惊忧恐呈现出 来，肢体语言、小品表演… |
| 16 | 外出做客，懂礼识节 | 掌握文明谈吐“三不原则”，外出做客 时，知礼，懂礼，行礼，做个受欢迎 的小客人… |
| 17 | 同学相处，增进情感 | 学会拉近情感的“简便表达法”，与喜 欢的同学处好，也能与不太喜欢的同 学处好… |
| 18 | 升学面试，从容应对 | 面对升学面试容易出现的状况和经常 问到的问题，掌握“三技巧”，提升通 过率… |
| 19 | 客人面前，热情大方 | 面对客人，不卑不亢，积极主动，能 熟练运用“三步法”，让客人欢喜，让 家长有面子… |
| 20 | 感恩训练，扭转逆境 | 感人一刻回忆，感恩是正面思维， 学习感恩… |
上课时间：
1、每周六下午：14：00-16：00
2、暑假、寒假分别5天特训班
1、每周六下午：14：00-16：00
2、暑假、寒假分别5天特训班
德者口才青少年班学生专用教材
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